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教育植根于爱
——记金川区第一小学教师安红梅
发布日期:2019-05-29 浏?#26469;?#25968;: 字体:[ ]
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鲁迅先生说,教育植根于爱。意思是教育只有根植于爱的沃土,才能结出丰硕果实。金川区第一小学教师安红梅,把对学生的爱当作天职。

安红梅已在教育岗位上工作了31年。多年来,她兢兢业业,对教育事业执著、对教育教学工作认真负责、对学生关怀、对同事热心。

甘肃省“园丁奖”、金川区第二批拔尖人才、金川区名师……一个个荣誉背后,是安红梅在三尺讲台的默默坚守和热爱教育的情怀。

爱是教育的基础

安红梅是金川区第一小学语文老师,还承担着班主任工作。在学生面前,她是严师,更像知心“妈妈”,始终把爱和尊重作为教育学生的前提。

安红梅的班上有一名叫小宇的学生,性格内向、胆子小、不爱说话,每门课的成绩都不太好。“没有教不好的学生,只有未尽责的老师。”安红梅坚信这一点。

上课时,安红梅尽可能找一些简单的问题让小宇来回答,让所有同学用响亮的掌声鼓励小宇。安红梅找小宇谈心,安排他参加一些班级活动。渐渐地,小宇变得自信了,上课也敢主动举?#21482;?#31572;问题了,学习成绩快速提高。

为生病缺课、偏科的学生无偿补习功课,给困难家庭学生购买学习用品……安红梅把每个学生都当作自己的孩子来对待,学生们也都把她当成学校里的“妈妈”,什么事都会和她讲。

安红梅努力在学生中营造团结友爱、互相帮助的?#24049;梅?#22260;,学校“文明班?#19969;?#27969;动红旗经常悬挂在她担任班主任的班里。

传承爱的火炬

安红梅的父亲就是教师。年幼时,安红梅经常看到父亲备课,有时还去学校听父亲讲课,当一名教师的想法在她心中生根发芽。

“是父亲把当一名好教师的火炬传给了我,我要让火炬燃烧得更旺。”安红梅说。

年龄在增长,嗓音渐渐沙哑,但安红梅对教师职业的挚爱却一点也没有改变。多年来,她十分重视教研工作,深入开展课题研究,取得了丰硕成果。

2011年,从宁远中学调入区一小后,安红梅在中学主持的教研项目,在旁人看来就要半途而废了。安红梅在完成小学教学工作的同时,和原课题组教师继续开展研究活动,教研成果顺利通过省级评审。为尽快实?#25191;?#20013;学教师到小学教师的转变,她积极申报小学教育研究课题,获得省级立项。近年来,安红梅参加的6个教研课题通过了省级评审,获省级二等奖1项、国家级三等奖1项,并有多篇论文获奖。

在做好自己教育教学工作的同时,安红梅还把爱的“火炬”传递给年轻老师,不遗余力地帮助年轻教师,上示范课,积极和年轻教师交流教育教学经验、?#35760;傘?/span>

在?#25226;?#20256;”的同时,安红梅更重视“身教”,让年轻教师参加自己组织的晨会、主题班会、家访等工作。与她结对的年轻教师王洁丽、李晓芳、曹芳等人,都已成为骨干教师和学科带头人。

被省教育厅聘为“金钥匙”导师后,安红梅以首席导师身份积极组织开展“?#22242;?#36827;校”活动,认真听课?#25300;?#35786;把脉”、作专题讲座,参加同课异构、研?#25991;?#35838;教研活动。

爱是一份责任

安红梅的办公桌上,《给教师的100条建议》《语文教学研究与案例》?#29123;?#26412;书已经有点破旧了,书里好多地方都有她的笔记。“必须不断充实自己,提高个人业务素质,才能成为一名优秀教师。”安红梅说。

安红梅主动承担语文新课程的教学工作,努力将新课改理念落实到教学实践中,让课堂教学变得更加有趣,充分调动学生的积极性。她广泛查阅与课文相关的资料,并鼓励学生课?#23433;檎易?#26009;、开拓视野,课后积极写作、大胆交流。

记者听了安红梅的一节课。课堂上,孩子们争先恐后举?#21482;?#31572;问题的情?#26696;?#35760;者留下了深刻印象。

“让学生学会倾听、表达与交流,学会人际沟通、交往与合作,结合学生的生活体验去讲解课文内容,才能最大限度地调动学生学习语文的积极性。”安红梅说。

安红梅的新教学模式日臻成熟,得到了全校教师的肯定和学生好评。金川区第一小学校长杨兆光说:“安老师是我们学校每位教师学习的榜样。”

信息来源:金昌日报
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